Uncategorised

نبذة عن المجلس

يتكون المجلس القومي للتعليم العالي والبحث العلمي من ستة وثمانين عضواً ممثل فيه السيد الوزير رئيساً والسادة رؤساء مجالس الجامعات الحكومية ، ومديري الجامعات الحكومية ، رؤساء مجالس امناء الجامعات الاهلية ومديري الجامعات الاهلية، وثلاثة كليات اهلية وستة وكلاء وزارات ذات الصلة وخمسة اعضاء من ذوي الاهتمام بالتعليم العالي والبحث العلمي والسيد الامين العام لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي عضوا ومقرراً.

يعقد المجلس اجتماعاته بصفة دورية مرتين في العام علي الاكثر.

تأتي اهمية وجود المجلس القومي للتعليم العالي والبحث العلمي من حيث التنسيق بين الجامعات والوزارة مع احتفاظ الجامعات باستقلاليتها والتخطيط والاشراف وتحديد العلاقات المؤسسية ووضع الخطط التعليمية وتحديد المناهج التي يتم عن طريقها تنفيذ سياسات التعليم العالي وفي ما تقرره الدولة ممثلة في رئيسها وأجهزتها، وتسير الجامعات وفق هذه السياسة يعتبر الاسلوب الامثل الذي يمكن الجامعات من النمو المعافي والسليم ويمثل الحل االرشيد لما تواجه ثورة التعليم العالي والبحث العلمي من انتقادات.

كون المجلس القومي للتعليم العالي والبحث العلمي عشرة لجان علمية استشارية متخصصة في المجالات الاتية:

- لجنة الدراسات الزراعية والبيطرية والموارد الطبيعية والبيئة

- لجنة الدراسات الهندسية .

- لجنة الدراسات التربوية .

- لجنة العلوم الطبية .

- لجنة الدراسات الاقتصادية والاجتماعية

- لجنة العلوم الأساسية

- لجنة الدراسات القانونية والشريعة

- لجنة دراسات الحاسوب

- لجنة الدراسات الانسانية

- لجنة البحث العلمي.

وتعين هذة اللجان المجلس في اجراء الدراسات والبحوث ووعقد الندوات والمؤتمرات وورش العمل ودراسة المناهج والبرامج الدراسية وانشاء الكليات بالجامعات الحكومية والاهلية ورفع التوصية للمجلس باجازتها.

اختصاصات المجلس وسلطاته:

يختص المجلس بوضع السياسة العامة وخطط التعليم العالي والبحث العلمي والخطط والبرامج الخاصة بهما، وذلك في اطار السياسة العامة للدولة والاشراف علي تنفيذها:

1. تحديد دور كل مؤسسة للتعليم العالي والبحث العلمي في اطار السياسة والخطط والبرامج.
2. وضع سياسات وشروط ومستويات واعداد القبول والانتساب بمؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي.
3. اعتماد نتيجة القبول لمؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي.
4. تحديد الحد الادني للمؤهلات المطلوبة لتعيين الاساتذة والباحثين واجازة الشروط التي يتم بمقتضاها تعيين وترقية ومحاسبة العاملين واصدار اللوائح المنظمة لذلك.
5. تحديد الشروط والأسس التي يصدق بمقتضاها لمؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي الاهلية والاجنبية.
6. تقويم اداء مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي ومراجعة تقاريرها.

(2قرارات وتوصيات المجلس القومي

إقرأ المزيد عن قرارا ت وتوصيات المجلس القومي للتعليم العالي لسنة1999

(3اللجان العلمية

لجنة الدراسات الهندسية والتقنية.

- لجنة الدراسات الزراعية والبيطرية والموارد الطبيعية والبيئة.

- لجنة الدراسات الطبية والصحية.

- لجنة العلوم الأساسية

- لجنة الدراسات الاقتصادية والاجتماعية.

- لجنة الدراسات التربوية.

- لجنة الدراسات القانونية والشريعة

- لجنة الدراسات الانسانية.

- لجنة دراسات الحاسوب وتقانة المعلومات

الرؤية :

"النهوض بالمجتمع وتلبية حاجاته والاهتمام بالتنمية الشاملة عبر تأهيل الفرد القادر علي الابداع والابتكار والتفاعل مع مجتمعه، واعلاء قيم المجتمع الروحية والانسانية وصولاً الي تقدم وتطور الامة".

الرسالة :

أ‌. تقديم تعليم عال وفق معايير الجودة والكفاءة وقادر علي تزويد الطلاب بالمعارف والمهارات اللازمة لسوق العمل.

ب‌. اتاحة فرص التعليم العالي للجميع على أساس الكفاءة والجدارة.

ت‌. إعداد الاطر العلمية والتقنية في مختلف المجالات والتخصصات.

ث‌. تنمية ونشر العلم والمعرفة عن طريق البحث العلمي وتطوير التقانة المحلية.

ج‌. المحافظة علي القيم المجتمعية.

خلفية تاريخية عن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

1) نبذة عن الوزارة

أنشئت وزارة التربية والتعليم العالي عام 1971م للقيام بمهمة وضع السياسات والخطط والبرامج للتعليم العالي والبحث العلمي والتنسيق بين مؤسساته.   وتتكون مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي من الجامعات والمعاهد الحكومية والأهلية والمراكز  والمعاهد البحثية التي تنشأ  بموجب قوانين وأوامر تأسيس خاصة بها وتتمتع هذه المؤسسات بالاستقلالية العلمية والإدارية والمالية وتشرف عليها مجالسها وأجهزتها الإدارية.   

نبذة تاريخية عن التعليم العالي في السودان

   تعود نشأة التعليم العالي بالسودان الي قيام المعهد العلمي عام 1912 ومدرسة كتشنر الطبية عام 1924 واللمدار العليا في نهاية الثلاثينات وتعتبر المؤسسات التالية هي أساس التعليم العالي بالسودان:

1. المعهد العلمي بامدرمان: ( 1912) االذى نشأ علي قرار الأزهر الشريف ودار العلوم بمصر ليهتم بالتعليم الديني بالسودان، وقد بدأ القسم العالي في عام 1920 وبدأت المرحلة الجامعية به عام 1957 بانشاء قسمي الشريعة واللغة العربية وتطور الي كلية للدراسات الاسلامية عام 1963م ثم الي جامعة امدرمان الاسلامية عام 1965م.
2. مدرسة كتشنر الطبية : عام 1924 والمدارس العليا للعلوم والزراعة والبيطرة والقانون والهندسة التي أنشئت في نهاية الثلاثينات من القرن العشرين لتقدم تعليم فوق الثانوي وكانت تتبع للمصالح الحكومية لاعداد الأطر التي تحتاجها في مجال عملها. دمجت المدارس العليا  في كلية غردون التذكارية عام 1945م وكونت فيما بعد كلية الخرطوم الجامعية الافريقية ( كلية عبدان بنيجيريا وكلية ماكريري بيوغندا). وعند الاستقلال عام 1956م أصبحت كلية الخرطوم الجامعية مستقلة علمياً وإدارياً باسم جامعة الخرطوم كأول جامعة وطنية بالبلاد.
3. أنشئت خلال فترة ما قبل الاستقلال معاهد وكليات تؤهل العاملين بالمصالح الحكومية لمدة عامين ارتفعت الي ثلاثة أعوام أصبحت تقبل خريجي المدارس الثانوية وهي: كلية الصحة (1933) – معهد الأشعة (1936) – كلية خبراء الغابات – معهد البصريات (1954) – معهد شمبات الزراعي (1954).
4. بدأ التعليم الفني بالسودان بقيام معهد الخرطوم الفني كمدرسة ملحقة بوزارة الأشغال لإعداد المهنين برفع سني الدراسة من ثلاث الي أربع سنوات عام 1960م واقتضي تطور الدراسة ربطه بمستويات خارجية معترف بها وأتيح للطلاب الجلوس لامتحان الشهادة الأهلية بمعاهد لانكشير بالمملكة المتحة. ويعتبر معهد الخرطوم الفني أساس التعليم الفني والتقني بالسودان وتطور الي ان صار جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا عام 1990م.
5. أنشئت جامعة القاهرة فرع الخرطوم عام 1955 كثمرة للتعاون الثنائي مع مصر وأتاحت بدراساتها المسائية الفرصة للعاملين بالدولة لمواصلة تعليمهم الجامعي في كليات الآداب، القانون، التجارة، وعدلت عام 1993م لتصبح جامعة النيلين وتوسعت بإضافة كليات علمية جديدة.
6. بجانب المعهد الفني نشأت خلال مرحلة الحكم الوطني العديد من المعاهد والكليات التي تتبع للوحدات والمصالح الحكومية للتأهيل علي مستوى الدبلوم   ( 2 – 3 سنوات) وهي:

-  الكلية المهنية عام 1960 لإعداد وتدريب الحرفيين في مختلف المهن  نجارة ، سباكة، حدادة، بناء ، .... الخ

-  معهد الموسيقي والمسرح 1969م الموسيقى والمسرح لدفع الحركة الفنية بالبلاد.

-  المعهد العالي للتربية والرياضة لتأهيل معلمي التربية البدنة بالمرحلة الثانوية.

7. تعتبر فترة السبعينات مرحلة تحول كبرى في مسار التعليم العالي بالسودان فقد شهدت هذه الفترة صدور القوانين والأجهزة المنظمة للتعليم العالي وكانت أهم أحداث هذه الفترة:

-  إنشاء مجلس قومي ووزارة للتعليم العالي وصدور قانون المجلس القومي للتعليم العالي عام 1972م.

-  قيام جامعتي الجزيرة وجوبا( 1975م) كأول جامعتين تنشأن في الأقاليم بهدف ربط الدراسة الجامعية بالبيئة وتلبية اجتياجات المجتمع.

-  ضم كل المعاهد والكليات التي كانت تتبع للمصالح والوزارات للتعليم العالي وصدور أوامر تأسيس لها.

-  قيام بعض المعاهد والكليات الوسيطة بمعاونة من البنك الدولي وهي معهد اوحراز الزراعي – معهد أبو نعامة الزراعي – كلية الهندسة الميكانيكية عطبرة.

-  التوسع غير المسبوق في قيام الجامعات الولائية منذ تفجر ثورة الانقاذ الوطني عام 1989م والتي كانت أهم أنجازاتها

تعريب الدراسة بالمرحلة الجامعية.

 -  إنشاء الجامعات الجديدة بالولايات ( 19 جامعة حكومية).

-  التوسع في التعليم العالي الأهلي والأجنبي بقيام ثلاث جامعات و 26 كلية ومعهد.

-  مضاعفة الاستيعاب بمؤسسات التعليم العالي.